v. 21 n. 2 (2017): Maio/Agosto

Publicado: 2017-10-19

Apresentação

Ensino de História e profissionalização do professor/historiador no Brasil

Mauro Dillmann, Francisco de Assis de Sousa Nascimento

157-158
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Dossiê

Uma escola sem sentido: por que a profissão de historiador não é regulamentada?

Durval Muniz de Albuquerque Júnior

159-168
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O professor universitário de história é um professor? Reflexões sobre a docência de teoria e metodologia da história e historiografia no ensino superior

Mara Cristina de Matos Rodrigues, Benito Bisso Schmidt

169-178
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Manuais de Iniciação aos Estudos Históricos e a questão da utilidade do conhecimento

João Ernani Furtado Filho

179-190
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Narrativas e cultura histórica na formação docente: o que dizem os estudantes de História?

Fernando Perli

191-199
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Transformações na oficina da história: o PIBID e a “variação de enredo” na formação de professores

Claudia Cristina da Silva Fontineles, Marcelo de Sousa Neto

200-215
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Artigos

Como reconstruir o passado? Ernst Kantorowicz e a escrita da história como literatura nacional

Walkiria Oliveira Silva

216-223
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La imagen del mundo en la Margarita philosophica de Gregor Reisch

Virginia Iommi Echeverría

224-233
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El drama de una fundadora. Exclusión y omisión de una líder del movimiento pentecostal chileno (1909-1910): Elena Laidlaw

Miguel Ángel Mansilla, Luis Orellana, Carlos Piñones, Wilson Muñoz

234-245
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El neoliberalismo contenido: aproximación al desempleo y las reformas económico sociales en Alemania Federal (las décadas de 1970 y 1980)

Claudio Llanos

246-258
- PDF (Español (España))
A linguagem política oitocentista: cartas, panfletos, versos e boatos no norte da América Portuguesa

Flavio José Gomes Cabral

259-269
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Trajetórias cruzadas: a experiência dos emigrantes italianos no Sul do Brasil

Vania Beatriz Merlotti Heredia

270-277
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Resenhas Críticas

Entre a fé, a política e a educação: Padre Marcos e traços da história do Piauí, na primeira metade do século XIX

Pedro Pio Fontineles Filho

278-281
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