v. 21 n. 1 (2017): Janeiro/Abril

Publicado: 2017-04-18

Editorial

Apresentação

Isabel Bilhão

1-2
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Artigos

A participação das crianças no cotidiano: da progressão individual às reproduções coletivas

Vera Lúcia Chacon Valença

3-11
- PDF
Infância, natalidade e educação: diálogos com Hannah Arendt

Ademilson de Sousa Soares

12-20
- PDF
Poder vibrante, vibrantes subjetividades: a abordagem de contação de histórias (storytelling) no estudo do poder na educação

Kenneth Mølbjerg Jørgensen

21-30
- PDF (English)
Tempo e diferenças: um diálogo possível entre Elias, Piaget e Bergson

Sandrelena Monteiro

31-39
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Fundamentos teórico-conceituais da pesquisa em práticas sociais e processos educativos

Diogo Marques Tafuri, Luiz Gonçalves Junior

40-49
- PDF
Formação de educadores de infância em Portugal e professores de educação infantil no Brasil: aproximações e distanciamentos

Marineide Oliveira Gomes

50-59
- PDF
Saber profissional docente: autoridade ao espelho da autonomia na escola contemporânea

Telma Lima Cortizo, Elisabete Soares Ferreira, Maria de Lourdes Soares Ornellas Farias

60-69
- PDF
A integração curricular de cursos de licenciatura: a percepção dos acadêmicos

Marly Krüger de Pesce, Jane Mery Richter Voigt, Berenice Rocha Zabbot Garcia, Elzira Maria Bagatin Munhoz

70-80
- PDF
O papel da escola básica na formação inicial de professores: representações de docentes universitários

Joelma Gomes de Oliveira Bispo, Sandra Regina Soares

81-89
- PDF
Ações de escolas da rede pública municipal da mesorregião do oeste de Santa Catarina em prol da qualidade do ensino fundamental

Mônica Piccione Gomes Rios, Maria Teresa Ceron Trevisol, Ortenila Sopelsa

90-101
- PDF
Livro didático de história, entre conteúdos e epistemologia

Geyso D. Germinari, Anderson Fagundes de Moura

102-110
- PDF
Problematizando “Toda forma de amor”: a visibilidade de grupos minoritários na publicidade de O Boticário

João Paulo Baliscei, Fernanda Amorim Accorsi, Teresa Kazuko Teruya

111-121
- PDF