v. 18 n. 2 (2020): Maio/Agosto

Publicado: 2020-08-21

Apresentação

Formação de Professores/as: contextos, perspectivas e práticas em Linguística Aplicada

Anderson Carnin, Ana Maria de Mattos Guimarães, Luísa Álvares Pereira, Caio Mira (Autor)

247-249
- PDF

Artigos

Formação de professores de língua e decolonialidade: o estágio supervisionado como espaço de (re) existências

Alexandre José Cadilhe, Henrique Rodrigues Leroy (Autor)

250-270
- PDF
“Mas isso não é uma aula de português?!” O ensino da língua na aprendizagem da docência

Isabel de Oliveira e Silva Monguilhott, Maria Izabel de Bortoli Hentz (Autor)

271-290
- PDF
Constitution de l’auteurité et de l’identité dans des projets d’enseignement d’étudiants de lettres en situation de stage de formation

Maria Angela Paulino Teixeira Lopes (Autor)

291-306
- PDF (Français (Canada))
Desafios no ensino de Inglês para Fins Acadêmicos no contexto do Programa Idiomas sem Fronteiras

Ana Paula Seixas Vial, Marine Laísa Matte, Simone Sarmento (Autor)

307-327
- PDF
Articular engenharia didática, clínica da atividade e ergonomia da atividade: por uma proposta de aprendizagem dos saberes do métier do professor de Francês como Língua Estrangeira

Eliane Gouvêa Lousada, Suélen Maria Rocha (Autor)

328-350
- PDF
Docência compartilhada como design de formação de professores de português como língua adicional

Margarete Schlatter, Everton Vargas da Costa (Autor)

351-372
- PDF
O papel da reflexividade no desenvolvimento profissional docente de professores de Língua Inglesa em formação inicial

Paula Kracker Francescon, Vera Lúcia Lopes Cristovão (Autor)

373-392
- PDF
Les MOOCs en français pour le développement professionnel des professeurs du français langue étrangère

Rana Hasan Kandeel (Autor)

393-414
- PDF (Français (Canada))
Formação de professores numa perspectiva plurilíngue para o acolhimento linguístico de estudantes migrantes / refugiados

Carla Alessandra Cursino (Autor)

415-434
- PDF
Formação de professores de línguas adicionais e letramento em avaliação: breve panorama e desafios para os cursos de licenciatura em LEM no Brasil

Gladys Quevedo-Camargo (Autor)

435-459
- PDF
Saberes em (trans)formação contínua: uma abordagem metodológica na análise das práticas de formação para o ensino da escrita

Luciana Graça (Autor)

460-476
- PDF

Entrevista

Teacher training, equality, access and critical literacy in COVID-19 times

Dorotea Frank Kersch, Gabriela Krause dos Santos, Karin Paola Meyrer, Mellinee Lesley (Autor)

477-484
- PDF (English)