v. 16 n. 1 (2018): Janeiro/Abril

Apresentação

O ensino de leitura a crianças pequenas e o ensino de línguas em variados contextos

Ana Maria Stahl Zilles (Autor)

1-3
- PDF

Artigos

Operações lógicas, consciência fonológica e conhecimento das letras na educação pré-escolar

Inês Patrícia Rodrigues Ferraz, Fernanda Leopoldina Parente Viana, Margarida Maria Ferreira Diogo Dias Pocinho (Autor)

4-15
- PDF
Letramento e alfabetização e o cotidiano: vozes dispersas, caminhos alternativos

Leda Verdiani Tfouni, Anderson de Carvalho Pereira, Filomena Elaine Paiva Assolini (Autor)

16-24
- PDF
Diversidade e densidade lexical em textos escritos por alunos recém-alfabetizados: um estudo descritivo de produções individuais e em díades

Elian da Silva Santos, Eduardo Calil, Luísa Álvares Pereira, Rosa Lídia Coimbra (Autor)

25-32
- PDF
Perguntas de leitura e o princípio temático em crônica: proposta de ordenação e sequenciação

Ângela Francine Fuza, Renilson José Menegassi (Autor)

33-47
- PDF
A leitura integrativa e o ensino de leitura em livros didáticos de espanhol para os anos finais do ensino fundamental

Diego da Silva Vargas (Autor)

48-65
- PDF
Empregos do pretérito imperfeito e ensino de português brasileiro como língua estrangeira

Claudia Muriel Justiniano da Cruz, Orlene Lúcia de Saboia Carvalho (Autor)

66-74
- PDF
Abordagens sintética e analítica na progressão gramatical em cursos de alemão como língua estrangeira

André Luiz Ming Garcia (Autor)

75-86
- PDF
Abordagem ecológica e emergência de classificadores na Libras

Jéssica Puhl, Elaine Ferreira do Vale Borges, Rúbia Carla da Silva (Autor)

87-102
- PDF
Letramento crítico e cidadania: possibilidades para o uso da Constituição brasileira em aulas de inglês da escola regular

Érika Amâncio Caetano, Pedro Henrique Pádua Carvalho Pinto (Autor)

103-113
- PDF
Explorando as diferenças de conhecimento de vocabulário de inglês como segunda língua em alunos de graduação de uma região semiurbana

Doddapaneni Anil Kumar, Senkamalam Periyasamy Dhanavel (Autor)

114-121
- PDF (English)
Compreensão leitora em inglês no ENEM: desvelando processos de inferência

Bruno de Azevedo, Daniel Reschke Pires, Lêda Maria Braga Tomitch (Autor)

122-132
- PDF (English)
Praticantes de língua inglesa e os processos de ensinoaprendizagem

Luciana de Jesus Lessa Censi, Rosane Meire Vieira de Jesus (Autor)

133-142
- PDF
Translinguagem como recurso pedagógico: uma discussão etnográfica sobre práticas de linguagem em uma escola bilíngue

Maria Inêz Probst Lucena, Angela Cristina Cardoso (Autor)

143-151
- PDF
A invenção do monolinguismo no Brasil: por uma orientação translíngue em aulas de “línguas”

Diogo Oliveira do Espírito Santo, Kelly Barros (Autor)

152-162
- PDF
Representaciones de adolescentes en la frontera uruguayo-brasileña: el inglés, el español y el portugués en escena

Sara dos Santos Mota, Valesca Brasil Irala (Autor)

163-171
- PDF (Español (España))

Entrevista

Uso de L1 e L2 em sala de aula: um diálogo de múltiplas perspectivas

Cátia de Azevedo Fronza, Lodenir Becker Karnopp, Marjon Tammenga-Helmantel (Autor)

172-175
- PDF (English)

v. 16 n. 1 (2018): Janeiro/Abril

Apresentação

O ensino de leitura a crianças pequenas e o ensino de línguas em variados contextos

Artigos

Operações lógicas, consciência fonológica e conhecimento das letras na educação pré-escolar

Letramento e alfabetização e o cotidiano: vozes dispersas, caminhos alternativos

Diversidade e densidade lexical em textos escritos por alunos recém-alfabetizados: um estudo descritivo de produções individuais e em díades

Perguntas de leitura e o princípio temático em crônica: proposta de ordenação e sequenciação

A leitura integrativa e o ensino de leitura em livros didáticos de espanhol para os anos finais do ensino fundamental

Empregos do pretérito imperfeito e ensino de português brasileiro como língua estrangeira

Abordagens sintética e analítica na progressão gramatical em cursos de alemão como língua estrangeira

Abordagem ecológica e emergência de classificadores na Libras

Letramento crítico e cidadania: possibilidades para o uso da Constituição brasileira em aulas de inglês da escola regular

Explorando as diferenças de conhecimento de vocabulário de inglês como segunda língua em alunos de graduação de uma região semiurbana

Compreensão leitora em inglês no ENEM: desvelando processos de inferência

Praticantes de língua inglesa e os processos de ensinoaprendizagem

Translinguagem como recurso pedagógico: uma discussão etnográfica sobre práticas de linguagem em uma escola bilíngue

A invenção do monolinguismo no Brasil: por uma orientação translíngue em aulas de “línguas”

Representaciones de adolescentes en la frontera uruguayo-brasileña: el inglés, el español y el portugués en escena

Entrevista

Uso de L1 e L2 em sala de aula: um diálogo de múltiplas perspectivas

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