v. 21 n. 3 (2017): Setembro/Dezembro

Editorial

Apresentação

Isabel Bilhão

275-276
- PDF

Artigos

Contribuições de estratégias didáticas multiculturais e argumentativas para a formação de professores

Renato José de Oliveira, Ana Ivenicki, William de Góes Ribeiro, Janaína Pires Garcia

277-285
- PDF
A obsolescência do aspecto político da profissão docente e o tema gerador

Gomercindo Ghiggi, Juliana Batista Pereira dos Santos, Priscila Monteiro Chaves, Sheila de Fatima Mangoli Rocha

286-296
- PDF
Socialização profissional de professores universitários iniciantes: uma revisão

Heron Laiber Bonadiman, Roberta Carvalho Romagnoli

297-305
- PDF
Trabalho coletivo e colaborativo na escola: condições e princípios de trabalho

Renata Cristina Oliveira Barrichelo Cunha, Andreza Barbosa

306-314
- PDF
Não é uma história comum, porém, não é uma nova crítica. Uma viagem para utopia por meio da avaliação padronizada

Melissa Andrade-Molina

315-323
- PDF (English)
Descentralização, municipalização e federalismo na educação especial: o caso da Fenapaes

Douglas Christian Ferrari de Melo, João Henrique da Silva, Katia Regina Moreno Caiado

324-335
- PDF
Vivências de empoderamento e autoadvocacia de pessoas com deficiência: um estudo no Brasil e no Canadá

Taísa Caldas Dantas

336-344
- PDF
Empresariamento da educação em tempos de capitalismo flexível: análise de parcerias escola/empresa no RS

Viviane Klaus

345-355
- PDF
A indústria cultural e a pedagogia midiática na (des)cristalização de conceitos docentes sobre a família “condomínio”

Isaias Batista de Oliveira Júnior

356-365
- PDF
Ética Intercultural: do conhecer ao re-conhecer o Outro

Magali Mendes de Menezes, Leonardo Castro Dorneles

366-373
- PDF
A produção de jogos eletrônicos para a educação: investigando os bastidores

Sandro de Paiva Carvalho, Stella Maria Peixoto de Azevedo Pedrosa, Luiz Alexandre da Silva Rosado

374-386
- PDF
A pesquisa de intervenção cartográfica em Arte Educação

Monica Zewe Uriarte, Adair de Aguiar Neitzel

387-394
- PDF
Relações de gênero, educação e imprensa: reflexões sobre o jornal O Albor em Laguna (1901-1930)

Fabricia Machado Fernandes, Tania Mara Cruz

395-404
- PDF
As escolas dos mosteiros medievais: dinâmica social, didática e pedagogia

Paulo Fernando Diel

405-414
- PDF
Memórias de professoras: (re)pensando a formação docente e o trabalho na creche

Carla de Oliveira, Maria do Carmo Martins

415-424
- PDF

AVALIADORES/AS 2017

Avaliadores/as ad hoc 2017

1-5
- PDF

v. 21 n. 3 (2017): Setembro/Dezembro

Editorial

Apresentação

Artigos

Contribuições de estratégias didáticas multiculturais e argumentativas para a formação de professores

A obsolescência do aspecto político da profissão docente e o tema gerador

Socialização profissional de professores universitários iniciantes: uma revisão

Trabalho coletivo e colaborativo na escola: condições e princípios de trabalho

Não é uma história comum, porém, não é uma nova crítica. Uma viagem para utopia por meio da avaliação padronizada

Descentralização, municipalização e federalismo na educação especial: o caso da Fenapaes

Vivências de empoderamento e autoadvocacia de pessoas com deficiência: um estudo no Brasil e no Canadá

Empresariamento da educação em tempos de capitalismo flexível: análise de parcerias escola/empresa no RS

A indústria cultural e a pedagogia midiática na (des)cristalização de conceitos docentes sobre a família “condomínio”

Ética Intercultural: do conhecer ao re-conhecer o Outro

A produção de jogos eletrônicos para a educação: investigando os bastidores

A pesquisa de intervenção cartográfica em Arte Educação

Relações de gênero, educação e imprensa: reflexões sobre o jornal O Albor em Laguna (1901-1930)

As escolas dos mosteiros medievais: dinâmica social, didática e pedagogia

Memórias de professoras: (re)pensando a formação docente e o trabalho na creche

AVALIADORES/AS 2017

Avaliadores/as ad hoc 2017

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