v. 23 n. 2 (2019): Abril/Junho

Publicado: 2019-06-11

Editorial

Apresentação

Isabel Bilhão

207-208
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Artigos

Orfandade instituída e legalmente amparada: reflexões críticas sobre o “novo” Ensino Médio brasileiro

Jenerton Arlan Schütz, Vânia Lisa Fischer Cossetin

209-224
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Sociabilidade e discriminação entre grupos de adolescentes-juvenis no Ensino Médio

Wilma Baía Coelho, Carlos Aldemir Farias da Silva

225-241
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A educação moral em Emile Durkheim e as disputas contemporâneas em torno do sistema formal de ensino brasileiro.

Bruno de Souza Lessa, Ana Clara Aparecida Alves de Souza, Célia Elizabete Caregnato

242-256
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As políticas de expansão para educação superior dos governos do Partido dos Trabalhadores (2003-2016): inclusão e democratização?

Suely Ferreira

257-272
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O pathos da ação: notas sobre responsabilidade docente e singularidade

Diogo Bogéa

273-286
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Sulear as práticas: uma direção a partir do parentesco intelectual entre Paulo Reglus Neves Freire e Boaventura de Sousa Santos

Ana Lucia Souza de Freitas

287-300
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A Lei 10.639/03 como potencial decolonizadora do currículo: tessituras e impasses

Débora Ribeiro

301-315
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Invisibilidade social e leitura literária de crianças – um estudo sobre “Os Invisíveis”, de Freitas e Moriconi

Rosa Maria Hessel Silveira, Darlize Teixeira de Mello, Liége Freitas Barbosa

316-337
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Discursos de inclusão e o bloqueio das diferenças

Talita Vidal Pereira, Renata Leite Oliveira

338-351
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Brincar como prática social da pequena infância em contexto de Educação Infantil: aprender para a vida

Maria Elisa Nicolielo, Aline Sommerhalder, Fernando Donizete Alves, Deise Aparecida Silva Malta

352-366
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Estratégias Bio/Ecopolíticas na Educação Ambiental: a mídia e o aquecimento global

Paula Corrêa Henning

367-382
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Resenhas

Paulo Freire no Rio Grande do Sul: legado e reinvenção

Mariana Parise Brandalise Dalsotto

383-387
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