Introdução para uma análise sobre o pensamento conservador brasileiro no período mais recente da presença obrigatória da Sociologia no Ensino Médio (2008-2018)

Authors

DOI:

https://doi.org/10.4013/edu.2022.261.30

Keywords:

Sociologia, Ensino Médio, Pensamento Conservador

Abstract

This article aims to present multiple facets of Brazilian conservative thought between 2008-2018. We will observe implications and/or causalities in the period, between conservatism thought and the teaching of sociology, in the period between the reinsertion of compulsory Sociology in High School, with Law n. 11684/2008, to the educational reform that removed the obligation of such discipline. Our research is qualitative, it involves an analysis of a theoretical contribution on the themes, Conservative Thought/ Sociology of Education, and an analysis of the Brazilian educational system. The article concludes by showing that the expansion of a new right ideology, which is not exclusively conservative, as we will demonstrate, has impacts on teaching and pedagogy models in the country.

Author Biographies

Gustavo Cravo, PUC-Rio

Doutorando em Ciências Sociais na PUC-Rio, tendo realizado período sanduíche na Universidad Autónoma de Madrid (Espanha) com bolsa de estudos do Programa CAPES-PRINT. Mestre em Ciência Política pela UFF (2014). Especialista em Ensino de Sociologia pela UFRJ (2011). Bacharel e Licenciado em Ciências Sociais pela UFRJ (2008). É pesquisador do Laboratório de Ensino de Sociologia Florestan Fernandes (LabES) da Faculdade de Educação da UFRJ, e do Núcleo de Estudos sobre Federalismo, Política e Desenvolvimento (NUFEPD) , do Departamento de Ciências Sociais da PUC-Rio. Técnico em Assuntos Educacionais na Pró-Reitoria de Pessoal da UFRJ (2010). Membro da Comissão Organizadora do Seminário de Integração dos Técnicos Administrativos em Educação (UFRJ). Editor da Revista Práticas em Gestão Pública Universitária (UFRJ) e da Revista Dignidade Re-Vista (PUC-Rio). Membro da direção eleita da Associação Brasileira de Ensino de Ciências Sociais (ABECS) para a gestão 2020-2022. Tem experiência em pesquisa, em docência no ensino médio, em editoração, em organização de seminários, em gestão de pessoas e em extensão. Atua na área Ensino de Sociologia, principalmente com os temas história da disciplina Sociologia no ensino médio e reforma do ensino médio. Atua na área Políticas Públicas, principalmente com os temas federalismo aplicado a políticas educacionais, ciclo de políticas públicas e gestão pública universitária.

Mário Jorge de Paiva, PUC-Rio

Doutor, mestre, licenciado e bacharel em Ciências Sociais pela PUC-Rio. Possui, aproximadamente, 9 anos de experiência com métodos de pesquisa quantitativa, tendo participado das seguintes atividades: coleta de dados, transcrições de áudio, desenvolvimento de banco de dados e relatório tabular. Nesse período trabalhando principalmente com os programas SPSS e o Excel. Foi membro de dois grupos de pesquisa: Desigualdades Sócio-Econômicas e Políticas no Brasil Contemporâneo e Elites Políticas Brasileiras. Atua nas áreas de Ciência Política e Sociologia. Fez parte da organização de eventos, se apresentou em congressos (nacionais e internacionais), publicou artigos acadêmicos e foi membro de uma Comissão Científica. Oferece parecer para artigos, quando solicitado, em diferentes revistas.

Downloads

Published

2022-10-21

Issue

Vol. 26 (2022)

Section

Dossiê: Desafios para o ensino das ciências humanas e sociais hoje

License

I grant the journal Educação Unisinos the first publication of my article, licensed under Creative Commons Attribution license (which allows sharing of work, recognition of authorship and initial publication in this journal).

I confirm that my article is not being submitted to another publication and has not been published in its entirely on another journal. I take full responsibility for its originality and I will also claim responsibility for charges from claims by third parties concerning the authorship of the article.

I also agree that the manuscript will be submitted according to the journal’s publication rules described above.