Vol. 23 (2025): Calidoscópio - Publicação Contínua 2025

DOI: https://doi.org/10.4013/cld.2025.216

Publicado: 2025-12-20

Apresentação

Apresentação

Cátia de Azevedo Fronza; Laura Habckost Dalla Zen (Autor/a)

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Artigos

Integración curricular bilingüe en la promoción de la ciudadanía global: un estudio sobre prácticas curriculares en la educación bilingüe

Artur Jacobus, Emily Marins (Autor/a)

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O Programa Ganhando o Mundo Professor e a formação continuada: percepções de participantes

Marlene Neri Sabadin, Telma Nunes Gimenez (Autor/a)

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Do normativo à pluralidade: percepções de professores sobre o ensino de inglês como língua franca no contexto do Novo Ensino Médio

Gilmara Hanemann Gorges, Cyntia Bailer (Autor/a)

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Gamificación y TDIC en el aula de ELE: el escape room en la Literatura Española Contemporánea

Jorge Torrellas Alonso, Odair Luiz Nadin, Milagros Alonso Perdiguero (Autor/a)

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Reflexión sobre la comprensión de la discapacidad en las políticas inclusivas universitarias da América Latina

Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins, Maria José Bagnato, Giulia Morais dos Santos, Angel Maria Ojeda Lopez (Autor/a)

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Etnomatemática insurgente: epistemologias do sul e práticas decoloniais no ensino da matemática

Raimundo Santos de Castro (Autor/a)

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Uma leitura dialógica com enunciados outros: a orientação acadêmica em foco

Yasmim Pereira de Oliveira, Jéssica do Nascimento Rodrigues (Autor/a)

01-17
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A colonialidade nas relações discursivas escolares: análise crítica da linguagem entre estudantes brasileiros e venezuelanos

Sandrielle Pessôa, João Paulino da Silva Neto (Autor/a)

01-16
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Dialogismo, posição axiológica e identidade: uma análise das avaliações/valorações atitudinais em memoriais de candidatas indígenas a uma seleção de vestibular

Thaysa Maria Braide de Moraes Cavalcante, Otávia Pinheiro Pedrosa Fernandes (Autor/a)

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