¿Qué representaciones sociales construyen los estudiantes universitarios chilenos del área de la salud sobre la escritura multimedial y multimodal?

Autores

  • Liliana Vásquez-Rocca Universidad Andres Bello, Facultad de Educación y Ciencias Sociales, Dirección de Formación General.
  • Magaly Varas Alarcón Dra. en lingüística, PUCV. Profesora Adjunta, Departamento de Humanidades, Universidad Andrés Bello.
  • Francisca Villalón Universidad Andrés Bello, Facultad de Educación y Ciencias Sociales.

Resumo

La escritura multimodal y multimedial es un área de estudio incipiente, sin embargo, es fundamental para transitar desde el mundo universitario al profesional, en especial en la Era Digital. Tradicionalmente, la escritura se enseña desde una visión logocéntrica y se le ha dado menos importancia a la multimedialidad, que se refiere a una verdadera nueva forma de pensamiento. Así, esta investigación describe las representaciones sociales de la escritura multimodal y multimedial académica que tienen los estudiantes de carreras de la salud. La metodología fue cualitativa y se realizaron dos grupos focales. Para el análisis se empleó el Modelo de Gee (2001, 2005, 2008, 2011). Los resultados arrojaron que los estudiantes se representan la escritura como un proceso, pero incipientemente. Acerca de la multimodalidad, existe un reconocimiento de recursos semióticos que aportan significado, mientras que consideran positiva a la tecnología, aunque reconocen un escaso manejo de elementos multimediales.

Palabras-clave: Escritura multimodal; escritura multimedial; representaciones sociales


Biografia do Autor

Liliana Vásquez-Rocca, Universidad Andres Bello, Facultad de Educación y Ciencias Sociales, Dirección de Formación General.

Liliana Vásquez-Rocca

Doctora en Lingüística y Periodista, PUCV, Chile

Profesora Asistente, Dirección de Formación General, Facultad de Educación y Ciencias Sociales, Universidad Andrés Bello, Chile

Temas de investigación: Multimodalidad, Análisis Multimodal del Discurso, Escritura académica y profesional, Discurso y nuevas tecnologías.

Magaly Varas Alarcón, Dra. en lingüística, PUCV. Profesora Adjunta, Departamento de Humanidades, Universidad Andrés Bello.

Doctora en Lingüística (PUCV), Magíster en Comunicación y Periodismo (PUCV) y Periodista (UVM). Académica investigadora chilena con 15 años de docencia en diversas universidades chilenas, enfocada en la enseñanza de la alfabetización académica, los medios de comunicación y la convergencia mediática, desde una perspectiva socio-comunicativa. Sus líneas de investigación son la escritura, el discurso digital, el discurso mediático y los géneros discursivos, principalmente periodísticos. Actualmente, se encuentra participando en dos investigaciones de universidades chilenas con fondos internos, además de ejercer la docencia.

Francisca Villalón, Universidad Andrés Bello, Facultad de Educación y Ciencias Sociales.

Estudiantes de quinto año de Psicología de la Universidad Andrés Bello. Interesa en temas de Psicología educacional.

Downloads

Publicado

2019-10-04

Como Citar

Vásquez-Rocca, L., Varas Alarcón, M., & Villalón, F. (2019). ¿Qué representaciones sociales construyen los estudiantes universitarios chilenos del área de la salud sobre la escritura multimedial y multimodal?. Calidoscópio, 17(3), 528–553. Recuperado de https://www.revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/cld.2019.173.07

Edição

v. 17 n. 3 (2019): Setembro/Novembro

Seção

Artigos

Licença

Concedo à Calidoscópio o direito de primeira publicação da versão revisada do meu artigo, licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution (que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista).

Afirmo ainda que meu artigo não está sendo submetido a outra publicação e não foi publicado na íntegra em outro periódico e assumo total responsabilidade por sua originalidade, podendo incidir sobre mim eventuais encargos decorrentes de reivindicação, por parte de terceiros, em relação à autoria do mesmo.

Também aceito submeter o trabalho às normas de publicação da Calidoscópio acima explicitadas.