Ensino religioso e educação pública no julgamento da ADI n. 4439/2010: ideias e atores

Autores

  • Erisvaldo Pereira dos Santos Universidade Federal de Ouro Preto/MG

DOI:

https://doi.org/10.4013/edu.2021.251.06

Resumo

Este artigo aborda, a partir de resultado de pesquisas, a controvérsia do ensino religioso nas escolas públicas, bem como o julgamento da Ação Direta de Inconstitucionalidade - ADI n? 4439/2010, pelo Supremo Tribunal Federal que lidou juridicamente com a questão. O trabalho está alicerçado na hermenêutica filosófica sobre humanismo secular, desenvolvida por Vaz (1988) e em uma apropriação da noção de regimes de verdade, de Foucault (2014). Metodologicamente, o trabalho de natureza qualitativa utilizou o procedimento de análise documental articulado ao mapeamento de discursos de atores relevantes no julgamento da ADI. Os achados de pesquisa permitem afirmar que os discursos produzidos por atores situados em importantes lugares acadêmicos e políticos não foram determinantes na decisão do STF, cuja sentença apontou para a necessária acomodação de interesses e relativização de polaridades que permeiam o debate em torno da religião e laicidade do Estado.

Palavras-chave: Ensino Religioso; Educação Pública; STF.

 

Biografia do Autor

Erisvaldo Pereira dos Santos, Universidade Federal de Ouro Preto/MG

Doutor e mestre em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2004) e bacharel em Filosofia pelo Centro de Estudos Superiores da Companhia de Jesus - Jesuítas. Tem experiência em administração universitária. Atua também no ensino, pesquisa e extensão com a temática da cultura afro-brasileira e das religiões de matrizes africanas, em nível de graduação e de pós-graduação. .

Downloads

Publicado

2021-03-12

Edição

v. 25 (2021)

Seção

Artigos

Licença

Concedo a Revista Educação Unisinos o direito de primeira publicação da versão revisada do meu artigo, licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution (que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista).

Afirmo ainda que meu artigo não está sendo submetido a outra publicação e não foi publicado na íntegra em outro periódico e assumo total responsabilidade por sua originalidade, podendo incidir sobre mim eventuais encargos decorrentes de reivindicação, por parte de terceiros, em relação à autoria do mesmo.

Também aceito submeter o trabalho às normas de publicação da Revista Educação Unisinos acima explicitadas.