Pedagogias tradicionais e pedagogias inovadoras: problematizações sobre docência, currículo e conhecimento

Resumo

Este artigo constitui-se em um ensaio teórico elaborado a partir de duas pesquisas já concluídas que investigaram o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid). Neste artigo, são identificadas e analisadas pedagogias tradicionais e pedagogias inovadoras forjadas nos processos de iniciação à docência por um grupo de docentes de escolas públicas do sul do país e por um grupo de estudantes do curso de Pedagogia na mesma região. A partir dessas análises, parte-se para uma problematização dos múltiplos sentidos atribuídos ao termo pedagogia, entendendo que essa profusão de significados opera na constituição de posições de sujeito – docente e estudante – e nos modos como compreendemos o currículo, a docência e o conhecimento escolar.