Concrete poetry for the sign language classroom

Autores

  • Maria Mertzani Instituto de Educação, FURG

DOI:

https://doi.org/10.4013/cld.2020.181.07

Resumo

Concrete poetry creates meaning by relying primarily on visual iconicity likewise sign languages (SLs). As they are visual-gestural languages, their modality allows a more transparent relation between the form of the sign and its meaning. Due to this common characteristic, the paper introduces the construction of SL literary material on the basis of the visual stimuli (mainly written) of concrete poetry. In this process, both languages (written and signed) are equal, since the reconstruction of the original text requires the close reading of their grammar and literary traditions.

Keywords: concrete poetry; sign language; philology.

 

Biografia do Autor

Maria Mertzani, Instituto de Educação, FURG

Professora Visitante, Instituto de Educação, Universidade Federal do Rio Grande, RS-Brasil.

Downloads

Publicado

2020-03-11

Como Citar

Mertzani, M. (2020). Concrete poetry for the sign language classroom. Calidoscópio, 18(1), 123–141. https://doi.org/10.4013/cld.2020.181.07

Edição

v. 18 n. 1 (2020): Janeiro/Abril

Seção

Artigos

Licença

Concedo à Calidoscópio o direito de primeira publicação da versão revisada do meu artigo, licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution (que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista).

Afirmo ainda que meu artigo não está sendo submetido a outra publicação e não foi publicado na íntegra em outro periódico e assumo total responsabilidade por sua originalidade, podendo incidir sobre mim eventuais encargos decorrentes de reivindicação, por parte de terceiros, em relação à autoria do mesmo.

Também aceito submeter o trabalho às normas de publicação da Calidoscópio acima explicitadas.