Distúrbios Psiquiátricos Menores e Fatores Associados em Professores do Ensino Privado do Rio Grande do Sul/Brasil

Autores

  • Janine Kieling Monteiro Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
  • Luciana Gisele Brun Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
  • Anelise Schaurich Santos Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
  • Amanda Gabriela Oliveira Tundis Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
  • Sani Belfer Cardon Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

DOI:

https://doi.org/10.4013/ctc.2019.123.07

Resumo

A profissão docente tende a ser desempenhada em contextos desfavoráveis nos aspectos administrativo, financeiro, ergonômico e social. Tais riscos costumam acarretar prejuízos à saúde dos professores. Este estudo objetivou verificar a prevalência e os fatores associados aos distúrbios psiquiátricos menores (DPM) em docentes do ensino privado do Rio Grande do Sul/Brasil. Trata-se de uma pesquisa quantitativa do tipo descritiva e comparativa. Participaram do estudo 740 docentes da rede privada de educação do estado, os quais responderam um questionário online, contendo questões descritivas (dados pessoais e laborais), a Escala de Avaliação do Contexto do Trabalho e o Self-Reporting Questionnaire. Os resultados indicaram uma prevalência de DPM de 55% no grupo estudado. As principais características associadas aos DPM foram: atuar na educação infantil, ter menor carga horária, trabalhar há menos tempo na docência e em mais de uma instituição e pior avaliação do contexto de trabalho. Destaca-se a necessidade de ampliar as políticas públicas e os serviços de promoção de saúde voltados a esses profissionais.

Palavras-chave: Professores, Transtornos Mentais, Saúde do Trabalhador.

Biografia do Autor

Luciana Gisele Brun, Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

Professora e psicóloga. Graduação em Psicologia, MBA Gestão de Pessoas, Especialização em Dinâmica dos Grupos, Mestrado em Psicologia, Doutoranda em Psicologia da Unisinos.

Área da saúde. Curso de Psicologia

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Publicado

2019-12-13

Edição

v. 12 n. 3 (2019): Set-Dez

Seção

Artigos

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