Por uma linguística aplicada de contato nas posturas praxiológicas do ensino básico e da formação docente de língua inglesa

Autores

DOI:

https://doi.org/10.4013/cld.2022.202.04

Resumo

Neste estudo, temos como objetivo refletir sobre a relevância da linguística de contato (Pratt, 2013) na educação linguística – especialmente no ensino básico e na formação docente de Língua Inglesa. Para tanto, à luz das considerações prattianas (2013), analisamos o padrão de homogeneidade inerente à comunidade imaginada e refletido na comunidade linguística. A fim de apresentar alternativas que vão de encontro a atitudes limitantes no ensino/formação de língua inglesa, reentextualizamos dois exemplos. O primeiro demonstra uma atividade sobre gênero trabalhada a partir da autorreflexão de uma professora em uma sala de aula de ensino básico (Pessoa; Hoelzle, 2017), confrontando simultaneamente um exemplo de diálogo típico de materiais didáticos de inglês. Tal diálogo configura-se como uma amostra fiel da perspectiva de uma linguística de comunidade, envolto por padrões de homogeneidade e linearização. O segundo exemplo, num momento de formação docente (Bastos et al, 2021), traz uma atividade que desconstrói o modelo ideal de falante nativo. Acreditamos que ações como estas, que abraçam a perspectiva de uma linguística de contato diante de uma língua ainda considerada hegemônica, estabelecem caminhos viáveis para o combate às utopias linguísticas (Pratt, 2013) nas escolas e nas universidades.

Palavras-chave: linguística de contato; praxiologias; ensino básico; formação docente.

Biografia do Autor

Maria José Lacerda Rodrigues Hoelzle, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Doutoranda no Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística (PPGLL) da Universidade Federal de Goiás (UFG). É professora de Língua Inglesa da Rede Municipal de Goiânia.

Camila dos Passos Araujo Capparelli, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Doutoranda no Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística (PPGLL) da Universidade Federal de Goiás (UFG).

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Publicado

2023-06-30

Como Citar

Lacerda Rodrigues Hoelzle, M. J., & dos Passos Araujo Capparelli, C. (2023). Por uma linguística aplicada de contato nas posturas praxiológicas do ensino básico e da formação docente de língua inglesa . Calidoscópio, 20(2). https://doi.org/10.4013/cld.2022.202.04

Edição

v. 20 n. 2 (2022): Educação Linguística e de(s)colonialidades: caminhos e desafios praxiológicos

Seção

Artigos

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