Alfabetización digital para la enseñanza de la arquitectura. Un estudio de caso

Autores

  • Ernesto Redondo ESTAB_ UPC - BARCELONA
  • David Fonseca Universidad Ramon Llull
  • Lluís Giménez Universidad Politécnica de Cataluña
  • Galdric Santana Universidad Politécnica de Cataluña
  • Isidro Navarro Universidad Politécnica de Cataluña

DOI:

https://doi.org/10.4013/arq.2012.81.08

Resumo

Se presenta un artículo fruto de un proyecto de investigación educativa realizado en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Barcelona (ETSAB) durante el curso 2010-2011 y 2011-2012. El proyecto se basa en un estudio de caso centrado en la secuencia académica del primer año de los estudios de grado, iniciada por el Curso de Acogida (curso inicial de informática gráfica) y que finaliza con el curso de Dibujo II (curso equivalente a la introducción en Geometría Descriptiva). Con él se propone usar una estrategia pedagógica inversa a la habitual, es decir, que los futuros estudiantes de arquitectura empiecen usando herramientas TIC y tecnologías 3D en lugar del dibujo tradicional. Dado el interés que las mismas despiertan en ellos y por su facilidad de alfabetización digital, los alumnos obtienen resultados sobre su formación gráfica, educación visual, comprensión espacial, rendimiento académico y satisfacción muy superiores a los habituales, a la vez que en periodos de aprendizaje más cortos. 

Palabras clave: investigación educativa, herramientas TIC, tecnologías 3D, representación arquitectónica, geometría descriptiva, alfabetización digital.

Biografia do Autor

Ernesto Redondo, ESTAB_ UPC - BARCELONA

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Publicado

2012-06-26

Como Citar

Redondo, E., Fonseca, D., Giménez, L., Santana, G., & Navarro, I. (2012). Alfabetización digital para la enseñanza de la arquitectura. Un estudio de caso. Arquitetura Revista, 8(1), 76–87. https://doi.org/10.4013/arq.2012.81.08

Edição

v. 8 n. 1 (2012): Jan-Jun

Seção

Artigos

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