Educação Unisinos

Editorial

Roberto Rafael Dias da Silva — Sat, 03 Jan 2026 00:00:00 -0300

(In)visibilidades da Educação Antirracista em Projetos Político-Pedagógicos: evidências da rede municipal de São Paulo

Alexsandro do Nascimento Santos — Tue, 24 Mar 2026 00:00:00 -0300

Este artigo analisa o Projeto Político-Pedagógico (PPP) como instrumento de ação pública na implementação da educação antirracista em 168 escolas municipais de Ensino Fundamental de São Paulo. Fundamentado nos debates sobre colonialidade do poder e dispositivo da racialidade, o estudo aplica a matriz MAP³-EAEF para identificar evidências documentais de compromisso institucional com a equidade racial. Os resultados ndicam a predominância de níveis baixos a intermediários de adequação nas dimensões avaliadas, com maiores níveis associados à maior concentração de estudantes negros e ao cumprimento das metas do IDEB. As evidências sugerem incorporação desigual da agenda antirracista no planejamento escolar.

Questões éticas e metodológicas em pesquisas sobre scripts de gênero com crianças pequenas

Jéssica Tairâne de Moraes, Jane Felipe — Tue, 24 Mar 2026 00:00:00 -0300

O artigo problematiza as questões éticas e metodológicas envolvidas em uma pesquisa sobre os scripts de gênero com crianças pequenas, ressaltando a importância de expandir a compreensão da participação infantil nos processos investigativos. Fundamentado nos Estudos de Gênero e na Sociologia da Infância, sob uma perspectiva pós-estruturalista, o estudo teve como objetivo principal analisar as estratégias que as crianças mobilizam para burlar e ressignificar os scripts de gênero, muitas vezes naturalizados no cotidiano escolar. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa etnográfica desenvolvida com um grupo de 17 crianças de quatro anos em uma escola pública da Região Metropolitana de Porto Alegre. A investigação evidencia a necessidade de ampliar os entendimentos sobre as pesquisas participativas com crianças. Além disso, são tecidas reflexões sobre a ética na pesquisa com crianças, articulando-a no que chamamos de o antes, o durante e o depois da investigação.

Educação Especial e o Atendimento Educacional Especializado nos Institutos Federais da região Sul do Brasil: análise de documentos institucionais (2014-2024)

Deise Andreia Enzweiler, Renata Porcher Scherer — Tue, 24 Mar 2026 00:00:00 -0300

O artigo tem como objetivo mapear e analisar concepções de Atendimento Educacional Especializado (AEE) e Educação Especial na documentação institucional dos Institutos Federais (IFs) da região Sul do Brasil. Foram mapeados 16 documentos institucionais dos 6 IFs da região, definidos a partir de documentos de regulamentação dos núcleos de acessibilidade e de atuação da modalidade da Educação Especial e do AEE. As análises, articuladas aos estudos da deficiência e da Educação Especial, indicam diferentes perspectivas, com foco na diminuição das desigualdades e na promoção da diversidade. Conclui-se que há concepções distintas, por vezes antagônicas e contraditórias, em relação à modalidade da Educação Especial na EPT. Entretanto, para além das recorrências polissêmicas sinalizadas nos documentos, a construção de instrumentos colaborativos e práticas engajadas na perspectiva do coensino, evidenciam não apenas as contradições e a ambiguidade do que tem se desenvolvido no campo, mas potência política e pedagógica.