v. 16, n. 1 (2018)

Janeiro/Abril

Sumário

Apresentação

O ensino de leitura a crianças pequenas e o ensino de línguas em variados contextos
Ana Maria Stahl Zilles
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1-3

Artigos

Operações lógicas, consciência fonológica e conhecimento das letras na educação pré-escolar
Inês Patrícia Rodrigues Ferraz, Fernanda Leopoldina Parente Viana, Margarida Maria Ferreira Diogo Dias Pocinho
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4-15
Letramento e alfabetização e o cotidiano: vozes dispersas, caminhos alternativos
Leda Verdiani Tfouni, Anderson de Carvalho Pereira, Filomena Elaine Paiva Assolini
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16-24
Diversidade e densidade lexical em textos escritos por alunos recém-alfabetizados: um estudo descritivo de produções individuais e em díades
Elian da Silva Santos, Eduardo Calil, Luísa Álvares Pereira, Rosa Lídia Coimbra
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25-32
Perguntas de leitura e o princípio temático em crônica: proposta de ordenação e sequenciação
Ângela Francine Fuza, Renilson José Menegassi
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33-47
A leitura integrativa e o ensino de leitura em livros didáticos de espanhol para os anos finais do ensino fundamental
Diego da Silva Vargas
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48-65
Empregos do pretérito imperfeito e ensino de português brasileiro como língua estrangeira
Claudia Muriel Justiniano da Cruz, Orlene Lúcia de Saboia Carvalho
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66-74
Abordagens sintética e analítica na progressão gramatical em cursos de alemão como língua estrangeira
André Luiz Ming Garcia
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75-86
Abordagem ecológica e emergência de classificadores na Libras
Jéssica Puhl, Elaine Ferreira do Vale Borges, Rúbia Carla da Silva
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87-102
Letramento crítico e cidadania: possibilidades para o uso da Constituição brasileira em aulas de inglês da escola regular
Érika Amâncio Caetano, Pedro Henrique Pádua Carvalho Pinto
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103-113
Explorando as diferenças de conhecimento de vocabulário de inglês como segunda língua em alunos de graduação de uma região semiurbana
Doddapaneni Anil Kumar, Senkamalam Periyasamy Dhanavel
PDF (English)
114-121
Compreensão leitora em inglês no ENEM: desvelando processos de inferência
Bruno de Azevedo, Daniel Reschke Pires, Lêda Maria Braga Tomitch
PDF (English)
122-132
Praticantes de língua inglesa e os processos de ensinoaprendizagem
Luciana de Jesus Lessa Censi, Rosane Meire Vieira de Jesus
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133-142
Translinguagem como recurso pedagógico: uma discussão etnográfica sobre práticas de linguagem em uma escola bilíngue
Maria Inêz Probst Lucena, Angela Cristina Cardoso
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143-151
A invenção do monolinguismo no Brasil: por uma orientação translíngue em aulas de “línguas”
Diogo Oliveira do Espírito Santo, Kelly Barros
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152-162
Representaciones de adolescentes en la frontera uruguayo-brasileña: el inglés, el español y el portugués en escena
Sara dos Santos Mota, Valesca Brasil Irala
PDF (Español (España))
163-171

Entrevista

Uso de L1 e L2 em sala de aula: um diálogo de múltiplas perspectivas
Cátia de Azevedo Fronza, Lodenir Becker Karnopp, Marjon Tammenga-Helmantel
PDF (English)
172-175