Sumário
Apresentação
| O ensino de leitura a crianças pequenas e o ensino de línguas em variados contextos | |
| Ana Maria Stahl Zilles | 1-3 |
Artigos
| Operações lógicas, consciência fonológica e conhecimento das letras na educação pré-escolar | |
| Inês Patrícia Rodrigues Ferraz, Fernanda Leopoldina Parente Viana, Margarida Maria Ferreira Diogo Dias Pocinho | 4-15 |
| Letramento e alfabetização e o cotidiano: vozes dispersas, caminhos alternativos | |
| Leda Verdiani Tfouni, Anderson de Carvalho Pereira, Filomena Elaine Paiva Assolini | 16-24 |
| Diversidade e densidade lexical em textos escritos por alunos recém-alfabetizados: um estudo descritivo de produções individuais e em díades | |
| Elian da Silva Santos, Eduardo Calil, Luísa Álvares Pereira, Rosa Lídia Coimbra | 25-32 |
| Perguntas de leitura e o princípio temático em crônica: proposta de ordenação e sequenciação | |
| Ângela Francine Fuza, Renilson José Menegassi | 33-47 |
| A leitura integrativa e o ensino de leitura em livros didáticos de espanhol para os anos finais do ensino fundamental | |
| Diego da Silva Vargas | 48-65 |
| Empregos do pretérito imperfeito e ensino de português brasileiro como língua estrangeira | |
| Claudia Muriel Justiniano da Cruz, Orlene Lúcia de Saboia Carvalho | 66-74 |
| Abordagens sintética e analítica na progressão gramatical em cursos de alemão como língua estrangeira | |
| André Luiz Ming Garcia | 75-86 |
| Abordagem ecológica e emergência de classificadores na Libras | |
| Jéssica Puhl, Elaine Ferreira do Vale Borges, Rúbia Carla da Silva | 87-102 |
| Letramento crítico e cidadania: possibilidades para o uso da Constituição brasileira em aulas de inglês da escola regular | |
| Érika Amâncio Caetano, Pedro Henrique Pádua Carvalho Pinto | 103-113 |
| Explorando as diferenças de conhecimento de vocabulário de inglês como segunda língua em alunos de graduação de uma região semiurbana | PDF (English) |
| Doddapaneni Anil Kumar, Senkamalam Periyasamy Dhanavel | 114-121 |
| Compreensão leitora em inglês no ENEM: desvelando processos de inferência | PDF (English) |
| Bruno de Azevedo, Daniel Reschke Pires, Lêda Maria Braga Tomitch | 122-132 |
| Praticantes de língua inglesa e os processos de ensinoaprendizagem | |
| Luciana de Jesus Lessa Censi, Rosane Meire Vieira de Jesus | 133-142 |
| Translinguagem como recurso pedagógico: uma discussão etnográfica sobre práticas de linguagem em uma escola bilíngue | |
| Maria Inêz Probst Lucena, Angela Cristina Cardoso | 143-151 |
| A invenção do monolinguismo no Brasil: por uma orientação translíngue em aulas de “línguas” | |
| Diogo Oliveira do Espírito Santo, Kelly Barros | 152-162 |
| Representaciones de adolescentes en la frontera uruguayo-brasileña: el inglés, el español y el portugués en escena | PDF (Español) |
| Sara dos Santos Mota, Valesca Brasil Irala | 163-171 |
Entrevista
| Uso de L1 e L2 em sala de aula: um diálogo de múltiplas perspectivas | PDF (English) |
| Cátia de Azevedo Fronza, Lodenir Becker Karnopp, Marjon Tammenga-Helmantel | 172-175 |
| ISSN: 2177-6202 - Melhor visualizado no Mozilla Firefox
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