v. 15, n. 1 (2017)

janeiro/abril

Sumário

Apresentação

Apresentação
Ana Maria Stahl Zilles
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1-5

Artigos

A norma-padrão (e seus outros nomes) na avaliação da produção escrita
Francisco Eduardo Vieira
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6-17
O ensino do texto escrito segundo professores de Língua Portuguesa de escolas públicas de Niterói (RJ): a disparidade teoria-prática
Jéssica do Nascimento Rodrigues, Mary Rangel
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18-29
A utilização da plataforma “Ainda Estou a Aprender” na avaliação e na intervenção nas dificuldades na aprendizagem da leitura: um estudo de caso
Iolanda Ribeiro, Sandra Santos, Adriana Baptista, Celda Choupina, Sara Brandão, Irene Cadime, Carla Silva, Helena Azevedo, Fernanda Leopoldina Viana
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30-44
O ensino da leitura em língua materna ancorado na perspectiva discursiva: uma proposta de leitura de um conto contemporâneo
Luciana C. Ferreira Dias Di Raimo, Thamires Nascimento Dearo
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45-56
Letramento para “ler o mundo”: a construção de um conceito socialmente situado no contexto escolar
Eliseu Alves da Silva
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57-70
O ditado
Mitsi Pinheiro de Lacerda
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71-80
O registro do hífen na aquisição da escrita
Cristiane Carneiro Capristano, Viviane Favaro Notari
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81-93
O parecer escolar descritivo sob um olhar enunciativo
Bárbara Luzia Covatti Malcorra, Vera Helena Dentee de Mello
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94-105
Aprendiendo a escribir durante la enseñanza obligatoria ¿deseo o realidad?
Antonio Rodríguez Fuentes, José Luis Gallego Ortega
PDF (Español (España))
106-125
A terminologia do futebol em Moçambique: o caso dos neologismos na aula de língua portuguesa do ensino médio
Alexandre António Timbane, Ezra Alberto Chambal Nhampoca
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126-140
Tecnologías para la enseñanza de lenguas extranjeras: una contribución para lograr los retos educativos de Brasil
María Matesanz del Barrio, Viviane Ferreira Martins
PDF (Español (España))
141-154
Uso y adquisición de pronombres personales átonos en lusohablantes y angloparlantes, aprendientes de ELE
Karina Cerda-Oñate, Gloria Toledo Vega, Natalia Möller
PDF (Español (España))
155-169
A construção do diálogo em sala de aula de língua inglesa: uma análise enunciativo-discursiva das interlocuções
Renata H. P. Pucci, Maria Nazaré da Cruz
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170-179
Aprender lengua con el traductor automático en la escuela secundaria: un diálogo necesario
Boris Vazquez-Calvo, Daniel Cassany
PDF (Español (España))
180-189
Ensino de línguas online: um sistema de autoria aberto para a produção e adaptação de recursos educacionais abertos
André Firpo Beviláqua, Vilson José Leffa, Alan Ricardo Costa, Vanessa Ribas Fialho
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190-200
Let’s be for real? A reconfiguração de atividades pedagógicas liderada por alunos na sala de aula de inglês como língua adicional
Laura Knijnik Baumvol, Pedro de Moraes Garcez
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201-216