v. 11, n. 1 (2013)

Janeiro/Abril

Sumário

Apresentação

Apresentação
Ana Maria Stahl Zilles, Dorotea Frank Kersch
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1-2

Artigos

Exposição, Atitudes e Nível de Proficiência de Inglês entre jovens estudantes na Espanha
Carmen Luján-García
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3-13
Considerações sobre a docência de Português como Língua Estrangeira
Denise Terezinha Machado De Melo, José Marcelo Freitas de Luna, Sirlei Soares, Walkiria Sousa Silva
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14-20
A teoria dialógica: uma experiência de inserção nas aulas de português no sertão cearense
Maria de Fátima Almeida, Francisco de Freitas Leite
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21-28
A mediação do professor na revisão e reescrita de textos de aluno de Ensino Médio
Denise Moreira Gasparotto, Renilson José Menegassi
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29-43
Do decifrado à apreensão da temática: leitura de implícitos
Onici Claro Flôres, Lilian Cristine Scherer
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44-52
Ética pelo diálogo em meio aos letramentos: perspectivas para pesquisas de formação de alunos e professores de línguas
Nara Hiroko Takaki
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53-62
A promoção da competência multilíngue na escola: encorajando possibilidades
Karim Siebeneicher Brito
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63-69
Cartografias do ser do sensível: Um modo investigativo da pesquisa educacional sobre a formação de professores
Carla Gonçalves Rodrigues, Samuel Molina Schnorr
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70-75
Aproximações entre o funcionamento da Metodologia das Sequências Didáticas e o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal
Eliana Merlin Deganutti Barros
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76-89

Entrevista

Entrevista com William Labov
Gregory R. Guy, William Labov
PDF (English)
90-104