As contribuições do interacionismo sociodiscursivo para o letramento escolar

Lusinete Vasconcelos de Souza, Mirene Fonseca Moulin, Sônia Santana Costa

Resumo


Este artigo tem por objetivo descrever um conjunto de práticas de letramento escolar baseadas no interacionismo sócio-discursivo (ISD) e nos gêneros do discurso. Nele são relatadas as práticas de letramento escolar e suas transformações. Também é mostrada uma grade curricular, como sugestão, para o trabalho com gêneros do discurso no ensino fundamental de primeira a quarta série.

Palavras-chave: interacionismo sócio-discursivo (ISD), gêneros do discurso, letramento, ensino fundamental.

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ISSN 2177-6202