The approach of the category modality for textbooks in Spanish and French: A comparative study

Authors

  • Alexandra Maria de Castro e Santos Araújo UNIFAP/UFC
  • Márluce Coan UFC
  • Valdecy de Oliveira Pontes Universidade Federal do Ceará

Abstract

This article will address the comparative study on the treatment of the category modality for textbooks Spanish Language and French Language in which we assume the theoretical assumptions of North American functionalism. For the development of research, we aimed to answer the question: The modality is treated in communicative context considering the pragmatic-discursive interpretation? The results showed that there is no express reference in the study of the category modality, but there are indications of possible notions such as duty, usage times and verbal expressions, which deserve attention, given the relevance of pragmatic-discursive approaches to language teaching.

Keywords: textbook, modality, language teaching Spanish and French.

Author Biographies

Alexandra Maria de Castro e Santos Araújo, UNIFAP/UFC

Mestre e Doutoranda em Linguística pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Especialização em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e de Língua Estrangeira pela Faculdade Internacional de Curitiba - Paraná (FACINTER - Polo em Macapá/AP). Graduação em Letras - Habilitação em Língua Portuguesa e Língua Francesa com respectivas Literaturas pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Exerce o magistério superior, em regime de Dedicação Exclusiva (DE), na Universidade Federal do Amapá (UNIFAP), lecionando disciplinas de Língua Francesa e Língua Portuguesa nos Cursos presenciais de Secretariado Executivo e Letras e, ainda, disciplinas de Literatura Francesa no curso de Letras/PARFOR. Os projetos de pesquisa vinculam-se às seguintes áreas de conhecimento: Linguística Aplicada; Sociolinguística; Análise e Descrição Linguística; Estudos da Linguagem e Gestão. Atua nos seguintes grupos de pesquisa: GESLA (Grupo de Estudos em Linguística Aplicada), certificado pelo Centro Universitário Ritter dos Reis (UniRitter); SOCIOLIN-CE (Grupo de Pesquisas Sociolinguísticas do Ceará) e SOCIOLIN-LE (Grupo de Pesquisas Sociolinguísticas em Língua Estrangeira) - certificados pela Universidade Federal do Ceará/UFC e GEPIG (Grupo de Estudos sobre Práticas Interdisciplinares e Gestão/UNIFAP). Membro da Asociación de Linguística y Filología de América Latina (ALFAL).

Márluce Coan, UFC

Possui graduação em Letras pela Universidade Federal de Santa Catarina(1993), mestrado em Lingüística pela Universidade Federal de Santa Catarina(1997), doutorado em Lingüística pela Universidade Federal de Santa Catarina(2003) e aperfeicoamento em Letras pela Universidade Federal de Santa Catarina(1995). Atualmente é Professor Associado da Universidade Federal do Ceará, Membro de corpo editorial da Interdisciplinar : Revista de Estudos em Língua e Literatura, Membro de corpo editorial da Estudos Sociofuncionalistas, Membro de corpo editorial da Working Papers em Linguística (Impresso), da Universidade Federal do Amapá e Membro de corpo editorial da Littera (UFMA). Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em Sociolingüística e Dialetologia. Atuando principalmente nos seguintes temas:aspecto, modalidade, pretéritos perfeito e mais-que-perfeito, tempo verbal, ponto de referência e tempo real e tempo aparente

Valdecy de Oliveira Pontes, Universidade Federal do Ceará

Professor adjunto de Língua Espanhola da Universidade Federal do Ceará. Possui Licenciatura Plena em Letras Português / Espanhol pela Universidade Federal do Ceará (2006), especialização em Linguística Aplicada pela Faculdade Sete de Setembro (2009), mestrado em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual do Ceará (2009) e doutorado em Linguística pela Universidade Federal do Ceará (2012). Atualmente, realiza estágio pós-doutoral em Estudos da Tradução, na Universidade Federal de Santa Catarina. Tem experiência nas áreas de Linguística Aplicada, Tradução, Sociolinguística, Dialetologia, Funcionalismo (corrente norte-americana) e Sociofuncionalismo. Atuando principalmente nos seguintes temas: espanhol como língua estrangeira, aspecto, modalidade, pretéritos perfeito e imperfeito, tempo verbal, ponto de referência, tradução e ensino de língua estrangeira, material didático de espanhol como língua estrangeira.

Downloads

Published

2016-11-09

How to Cite

Araújo, A. M. de C. e S., Coan, M., & Pontes, V. de O. (2016). The approach of the category modality for textbooks in Spanish and French: A comparative study. Calidoscópio, 14(3), 390–401. Retrieved from https://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/cld.2016.143.03

Issue

Vol. 14 No. 3 (2016): September/December

Section

Articles

License

I grant the journal Calidoscópio the first publication of my article, licensed under Creative Commons Attribution license (which allows sharing of work, recognition of authorship and initial publication in this journal).

I confirm that my article is not being submitted to another publication and has not been published in its entirely on another journal. I take full responsibility for its originality and I will also claim responsibility for charges from claims by third parties concerning the authorship of the article.

I also agree that the manuscript will be submitted according to the journal’s publication rules described above.